Základní škola a mateřská škola logopedická, Brno, Veslařská 234

Charakteristika školy

Jsme školou samostatně zřízenou dle § 16 odst. 9 školského zákona určenou pro děti a žáky se speciálními vzdělávacími potřebami s nápadnostmi v oblasti komunikace. Cílovou skupinu tedy tvoří primárně děti a žáci s narušenou komunikační schopností (závažnými vadami řeči).

Školu jako celek tvoří mateřská škola, plně organizovaná základní škola (první i druhý stupeň), školní družina, internát a školní jídelna. Součástí školy je speciálně pedagogické centrum poskytující vysoce erudované poradenské služby včetně komplexní speciálněpedagogické, logopedické a psychologické diagnostiky pro děti a žáky s narušenou komunikační schopností.

Specifikum a jedinečnost školy

Nabízíme možnost předškolního a základního vzdělávání rozšířeného o individuální i skupinovou formu logopedické intervence prolínající napříč všemi vzdělávacími oblastmi s cílem mírnit dopady narušené komunikační schopnosti. Obsah školního vzdělávacího programu vychází z rámcového vzdělávacího programu pro předškolní a základní vzdělávání a dále ze zaměření školy, tedy z orientace na podporu řečového a jazykového vývoje, na vytváření podmínek pro přirozený vývoj komunikační schopnosti, podporu duševního rozvoje a rozvoje celé osobnosti dítěte.

Školní vzdělávací program reflektuje speciální potřeby dětí a žáků a respektuje jejich nápadnosti. Hlavním úkolem je prostřednictvím kombinace tradičních i inovativních speciálněpedagogických a logopedických přístupů, metod a technik podporovat u dětí a žáků komunikační schopnost a vybavit je poznatky a dovednostmi pro každodenní život. Dále škola nabízí možnost zapojení dětí a žáků do mimoškolních aktivit, sportovní vyžití, psychologické a logopedické poradenství a metodické vedení v oblasti logopedické a speciálněpedagogické výchovně-vzdělávací práce.

Specifikem celé organizace je také vzájemná provázanost a podpora spolupráce školy a speciálně pedagogického centra s cílem co nejefektivnějšího nastavení podpory ve vzdělávání dětí a žáků s narušenou komunikační schopností a její průběžné monitorování a vyhodnocování. Výchovně-vzdělávací proces je dále prostřednictvím poskytování poradenských služeb s ohledem na vzdělávací potřeby žáků podporován činností školního poradenského pracoviště, které je tvořeno výchovným poradcem, školním psychologem a školním metodikem prevence.