Vliv využití kvízů, rébusů, hádanek apod. na výsledky výchovně-vzdělávacího procesu v chemii

Autoři	PETRŮ Michaela CÍDLOVÁ Hana
Rok publikování	2016
Druh	Článek ve sborníku
Konference	11. Mezinárodní seminář studentů doktorského studia oboru Didaktika chemie. Sborník příspěvků.
Fakulta / Pracoviště MU	Pedagogická fakulta
Citace
www	https://www.natur.cuni.cz/chemie/educhem/aktuality/11-mezinarodni-seminar-studentu-doktorskeho-studia-oboru-didaktika-chemie.pdf
Obor	Pedagogika a školství
Klíčová slova	Chemistry; teaching; interdisciplinarity; motivation; questionnaire; test.
Popis	Výzkumy prokázaly, že po chemických experimentech je nejpožadovanější činností žáků při hodinách chemie hraní chemicky zaměřených her, luštění chemických křížovek, kvízů apod. Použití tohoto prostředku ve výuce je ve srovnání s chemickými experimenty bezpečné a dostupné, jeho cílenému využití je v odborné literatuře věnována poměrně velká pozornost. Předkládáme některé zkušenosti s využitím databáze dvouoborových interdisciplinárních úloh určených pro výuku chemie (výsledky dvouletého výzkumu mezi cca 900 žáky 8. a 9. tříd základních škol).