Inclusion of Teacher Constructivism in Systematic Professional Continuous Development

Název česky	Zařazení učitelského konstruktivismu do systematického profesního celoživotního rozvoje
Autoři	TRNOVÁ Eva TRNA Josef
Rok publikování	2017
Druh	Článek ve sborníku
Konference	EDULEARN2017 Proceedings. 9th International Conference on Education and New Learning Technologies
Fakulta / Pracoviště MU	Pedagogická fakulta
Citace
www	https://library.iated.org/view/TRNOVA2017INC
Doi	http://dx.doi.org/10.21125/edulearn.2017.1435
Obor	Pedagogika a školství
Klíčová slova	development; systematic teacher education; teacher constructivism
Popis	Pro zlepšení kvality školního vzdělávání a celoživotního učení je nutné podporovat nepřetržitý profesní rozvoj učitele. Cílem studie je prezentovat výsledky výzkumu inovativních kurzů profesního vzdělávání. Design-based research byl použit jako hlavní výzkumná metoda. Klíčovým výsledkem výzkumu je zjištění, že vzdělávání učitelů včetně profesionálního nepřetržitého rozvoje musí být úzce spojeno s praktickými zkušenostmi pomocí systematického a učitelského konstruktivistického přístupu. V rámci projektu PROFILES byly studovány konstruktivistické principy a charakteristiky průběžných výukových kurzů pro učitele. Vybudování pedagogických kompetencí pedagogů, využívání vlastních zkušeností z výuky, a tím spojování pedagogické teorie a praxe je jádrem učitelského konstruktivismu.