Zur Beschreibung der Visualisierungen für das Lernen landeskundlicher Inhalte in Lehrwerken für den DaF-Unterricht
| Authors | |
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| Year of publication | 2011 |
| Type | Appeared in Conference without Proceedings |
| MU Faculty or unit | |
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| Description | Im heutigen Landeskundeunterricht werden Visualisierungen im Zusammenhang mit interkulturellem Bildverstehen als kulturelle Produkte verstanden, die eine Perspektive der jeweiligen Kultur repräsentieren. Die Rolle der landeskundlichen Visualisierungen im DaF-Unterricht ist sehr wichtig: sie vermitteln nicht nur Informationen über die Besonderheiten fremder Zielkulturen, sondern sie ermöglichen auch die Entwicklung von der interkulturellen Kompetenz der Lernenden. Da die landeskundlichen Visualisierungen im DaF-Unterricht am häufigsten im Lehrwerk vorkommen, ist es zu untersuchen, wie sie diese Rolle in den heutigen Lehrwerken erfüllen. Der Beitrag präsentiert die ersten Ergebnisse der Inhaltsanalyse von Visualisierungen für das Lernen landeskundlicher Inhalte in DaF-Lehrwerken, die an den tschechischen Grundschulen benutzt werden. Im Rahmen der Dissertationsarbeit ist es das Hauptziel, das Vorkommen der Visualisierungen für den Landeskundeunterricht in den DaF- Lehrwerken zu beschreiben. Im Zentrum der Aufmerksamkeit stehen Typen, Inhalte und Funktionen der Visualisierungen. |
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