Podium Plus: Mehrsprachigkeitsdidaktik – Diskurse, Konzepte, Hypes und aktuelle Herausforderungen
| Název česky | Panelová diskuse Mnohojazyčnost - diskurz, koncepce, hypotézy a aktuální výzvy |
|---|---|
| Autoři | |
| Rok publikování | 2023 |
| Druh | Další prezentace na konferencích |
| Citace | |
| Popis | In jedem Panel diskutieren etwa vier renommierte Expertinnen und Experten kontroverse Themen aus dem Bereich DaF/DaZ. Die Panels-Plus werden durch einen dialogisch-diskursiven Austausch von Texten und Positionen vorbereitet: Die Diskussion findet abwechselnd in kleinen Arbeitsgruppen und auf der Bühne statt. Das Thema Mehrsprachigkeit ist hochaktuell. Auf der einen Seite gibt es Konzepte, die primär für den Fremdsprachenunterricht konzipiert sind, wie Interkomprehension und Tertiärsprachendidaktik oder DaFnE, die auf die Ökonomisierung von Sprachlernprozessen und den Erwerb von Sprachlernstrategien abzielen. Andererseits gibt es Ansätze, die eher für den DaM/DaZ-Kontext konzipiert sind, wie die Didaktik der Sprachenvielfalt, die vor allem darauf abzielen, den Schulunterricht als kulturellen und sprachlichen Begegnungsraum zu etablieren und Sprachbewusstsein zu entwickeln. Ein mehrsprachendidaktisches Konzept, das in den letzten Jahren zunehmend in den Vordergrund gerückt ist und sowohl in unterschiedlichen Unterrichtskontexten (DaM/DaZ vs. DaF) aufgegriffen als auch stärker als frühere Konzepte empirisch untersucht wurde, ist die Translanguaging, die die Definierbarkeit einzelner Sprachen aus der Lernerperspektive in Frage stellt und stärker die Lernenden selbst und ihr gesamtes sprachliches Repertoire in den Blick nimmt. |