Developing Educational Cartography: Pupils criteria for selecting a school atlas

Název česky Zlepšování kartografického vzdělávání: Kritéria hodnocení školních zeměpisných atlasů z pohledu žáků
Autoři

KNECHT Petr SVATOŇOVÁ Hana

Rok publikování 2008
Druh Článek ve sborníku
Konference Future prospects in Geography
Fakulta / Pracoviště MU

Pedagogická fakulta

Citace
Obor Pedagogika a školství
Klíčová slova Didactics of geography;school atlas research;geography teaching and learning resarch;geography education; educational cartography; maps; atlases
Popis Atlasy mají ve výuce geografie nezastupitelné místo. Pomáhají žákům v orientaci (mimo jiné s pomocí rejstříku), názorně zprostředkovávají žákům vztahy a souvislosti jevů a procesů v krajinné sféře i jejich srovnání a učí je zároveň interpretovat a hodnotit informace psané jazykem mapy. Ukazuje se, že v některých atlasech jsou mapy nepřiměřené pro žáky-přesycené textem, barevně nepřehledné, mapy příliš malé velikosti atd. To žákům znesnadňuje interpretaci zobrazených jevů. Na vzorku 120 žáků jsme se prostřednictvím strukturovaného individuálního rozhovoru nad čtyřmi atlasy pocházejících z různých vydavatelství snažili zjistit, dle jakých kritérií hodnotí 12-15 letí žáci školní zeměpisné atlasy. Ukázalo se, že žáci nejvíce hodnotí mapové komponenty, zejména přehlednost map a srozumitelnost vyjádření zobrazených skutečností. Překvapivým zjištěním byla skutečnost, že žáci mimo map také intenzivně hodnotili doplňkové obrazové komponenty. Oceňovali přítomnost fotografií, obrázků, kreseb a rozšiřujících textových informací (například faktografických souhrnů či slovníčků pojmů). Výsledky výzkumu jsou užitečné pro geografy, učitele i vydavatele atlasů, neboť seznamují s názory žáků a jejich praktickými zkušenostmi s atlasy ve výuce.
Související projekty:

Používáte starou verzi internetového prohlížeče. Doporučujeme aktualizovat Váš prohlížeč na nejnovější verzi.