Mehrsprachigkeit und Textkompetenz. Teilergebnisse einer Tertiärsprachenforschung
| Autoři | |
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| Rok publikování | 2014 |
| Druh | Konferenční abstrakty |
| Fakulta / Pracoviště MU | |
| Citace | |
| Popis | Die Idee der intensiveren Förderung der Mehrsprachigkeit hat mittelweile auch im tschechischen Bildungssystem ihren festen Platz, wobei sich hier Englisch als die erste Fremdsprache etabliert und die anderen Fremdsprachen die Position der Folgefremdsprachen einnehmen. Deutsch ist darunter die typische zweite Fremdsprache. Diese Entwicklungstendenzen geben Impulse dafür, auch im tschechischen Kontext die Tertiärsprachenforschung intensiv zu betreiben. In diesem Beitrag wird eine der fünf Kernstudien eines Forschungsprojekts vorgestellt, das sich an die Ermittlung der mehrsprachigen Schreib- und Text(sorten)kompetenz bei tschechischen Schüler/-innen, die Tschechisch als L1, Englisch als L2 und Deutsch als L3 lernen, orientierte. Am Anfang werden die zentralen theoretischen Forschunngsausgangspunkte kurz skizziert und abschließend die Ergebnisse präsentiert. |
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