Informace o projektu
Nové přístupy k diagnostice pedagogických dovedností a intervenční zásahy do jejich struktury
- Kód projektu
- GA406/98/1375
- Období řešení
- 1/1998 - 1/2000
- Investor / Programový rámec / typ projektu
-
Grantová agentura ČR
- Standardní projekty
- Fakulta / Pracoviště MU
- Pedagogická fakulta
- Spolupracující organizace
-
Univerzita Hradec Králové
- Odpovědná osoba doc. PhDr. Tomáš Svatoš, Ph.D.
- Odpovědná osoba prof. RNDr. Danuše Nezvalová, CSc.
Smyslem projektu je navrhnout a empiricky ověřit nové přístupy k diagnostice a autodiagnostice pedagogických doveedností a jim odpovídající intervenční a autoregulační zásahy do struktury těchto dovedností. Jeho cílem je: a) navrhnout a popsat vzájemné vazby mezi čtyřmi základními modely: 1. modelem osvojování pedagogických dovedností, 2. modelem reálného průběhu osvojování pedagogických dovedností podmíněným subjektem, 3. modelem vnějšího řízení tohoto osvojovacího procesu (diagnózy a intervenčních zásahů) a 4. modelem autoregulace osvojování pedagogických dovedností (na základě autodiagnostiky, sebereflexe). B) Ověřit tyto modely na vytypovaných klíčových pedagogických dovednostech v psychologických a pedagogických předmětech, předmětových didaktikách a v rámci pedagogické praxe u vybraných skupin studentů učitelství pro 1. a 2. stupeň základní školy a pro školy střední.
Publikace
Počet publikací: 92
2001
-
Učitel jako reprezentant ekologicky žádoucích hodnot a chování.
Acta Universitatis Matthiae Belii. Séria Environmentálna ekologia. Ročník II., č. 2., rok: 2001
-
Utváení vztahu dtí k životnímu prostedí.
Cesty demokracie vo výchove a vzdelávaní. V.roník., rok: 2001
-
Výchova v procesu globalizace
Proměny školy, učitele a žáka na přelomu tisíciletí. Protokol ze sjezdu učitelů v Brně. 30.-31. srpna 2000), rok: 2001
-
Vytváření pedagogické dovednosti diagnostikování žákovské prekoncepce učiva
Pedagogická diagnostika 2001, rok: 2001
2000
-
Diagnostika profesních dovedností učitele a státní závěrečná zkouška z fyziky.
Monitorování a rozvoj pedagogických dovedností, vydání: Vyd. 1., rok: 2000, počet stran: 4 s.
-
Dilemata v pedagogické přípravě budoucích učitelů a změna jejího paradigmatu
Učitel a jeho univerzitní vzdělávání na přelomu tisíciletí, rok: 2000
-
Dovednost diagnostikovat tvořivé aktivity žáků
Monitorování a rozvoj pedagogických dovedností, rok: 2000, počet stran: 4 s.
-
Evaluace škol
Vzdělávání - brána k evropské integraci, rok: 2000
-
Inetervence cvičných učitelů v procesu vytváření pedagogických dovedností studentů učitelství primární školy.
Monitorování a rozvoj pedagogických dovedností, vydání: Vyd. 1., rok: 2000, počet stran: 7 s.
-
Intervence podporující vytváření didaktických dovedností studentů
Monitorování a rozvoj pedagogických dovedností, vydání: Vyd. 1., rok: 2000, počet stran: 22 s.