Image geografie mezi českými žáky: výsledky signalizují neutrální vztah k předmětu
| Authors | |
|---|---|
| Year of publication | 2024 |
| Type | Appeared in Conference without Proceedings |
| Citation | |
| Description | Příspěvek předkládá výsledky disertačního výzkumu, který zjišťoval pohled žáků na image geografie, jakožto školní předmět. Výzkum měl za cíl zjistit, jak čeští žáci přistupují k zeměpisu a vyhodnotit faktory, které nejvíce ovlivňují vztah žáků k předmětu. V rámci výzkumu byl ověřen i teoretický model image geografie. Data byla sbírána dotazníkovým šetřením, a to od 1041 respondentů z posledních ročníků základní škol, náhodně vybraných napříč Českem. Data byla vyhodnocena pomocí více statistických analýz a teoretický model image geografie byl ověřen pomocí konfirmatorní faktorové analýzy (CFA). Bylo zjištěno, že žáci mají ke geografii převážně neutrální vztah. Jako hlavní faktor ovlivňující image geografie byla vyhodnocena osoba učitele, i ve spojení s tím, jaké učební metody používá. Výsledky ukázaly, že školní geografie se v Česku momentálně nenachází ve výhodné pozici a je nutné na jejím image kontinuálně pracovat. Součástí výzkumu jsou i doporučení pro učitele (a jejich vzdělavatele) zacílená na zlepšení image geografického vzdělávání v Česku. Doporučení by mohla podpořit poutavější a užitečnější výuku geografie, což povede ke zlepšení image předmětu mezi žáky. |