Procesu učení je zejména pod vlivem kognitivní psychologie věnována stále větší pozornost. Rovněž cizojazyčná výuka reaguje na změnu kultury učení, která se vyznačuje větší zodpovědností učicího se jedince, samostatností a infividualizací při konstrukci vědomostí. Projekt Autonomie v procesu učení a vyučování cizího jazyka se zaměřuje na analýzu požadavků pro úspěšnou realizaci principů autonomního učení v cizojazyčné výuce, zjištění aktuálního stavu uplatňování těchto principů ve výuce cizích jazyků, stejně jako na komparaci koncepcí a informačních zdrojů. V průběhu řešení projektu budou využity metody kvalitativní i kvantitativní, počítá se s uspořádáním konference, vydáním sborníku, teoretických studií a metodické příručky pro učitele.

Výsledky

Předmětem řešení projektu je aktuální téma didaktiky cizích jazyků, jímž je koncept autonomního učení v procesu učení a vyučování cizích jazyků. V souladu se stanovenými cíli výsledky řešení přináší hlubší, komplexnější a diverzifikovanější vhled do problematiky uplatňování principů autonomního učení v cizojazyčné výuce. Metody kvalitativního výzkumu, jako je kritická analýza informačních zdrojů, obsahová analýza a komparace informačních zdrojů ze zahraničí umožnily vytvořit syntézu teoretických východisek a přehled aktuálního stavu zkoumání dané problematiky v mezinárodním kontextu. Pomocí metod kvantitativního výzkumu byly získány nové poznatky, které ověřují teoretická východiska, empiricky ověřují jejich úroveň uplatňování v edukační praxi a poskytují nové podněty pro další výzkum i vlastní výuku. Vzhledem k tomu, že otázka učebních strategií při osvojování cizího jazyka patří ke stěžejním tématům konceptu autonomního učení, byla hlavní pozornost při řešení tohoto projektu věnována právě této problematice.

Publikace