Informace o projektu
Jaký význam má kontext: objektivní determinanty socializace začínajících učitelů

Kód projektu

GA15-12956S

Období řešení

1/2015 - 12/2017

Investor / Programový rámec / typ projektu

Grantová agentura ČR

Standardní projekty

Fakulta / Pracoviště MU

Pedagogická fakulta

Profesní indukce je považována za rozhodující fázi profesního rozvoje učitele zejména proto, že má dlouhodobý dopad na pracovní
spokojenost a délku profesní kariéry učitelů. Potřeba výzkumu a hloubkových analýz procesů profesní iniciace v současném českém prostředí
je tedy zřejmá. Předkládaný projekt nahlíží problematiku ze socio-pedagogické perspektivy a zaměřuje se na procesy socializace začínajících
učitelů a jejich objektivní determinanty.. Předpokládá, že výsledky přispějí k současnému stavu poznání v teorii učitelské profese, zejména
poskytnou hlubší vhled do procesů a podmínek profesního rozvoje učitelů. Mohou rovněž napomoci snížit míru fluktuace učitelů, kromě toho
výsledky přinesou zjištění využitelná pro první fázi profesního rozvoje učitelů, profesní stabilizaci, která je mj. součástí návrhu kariérního
systému učitelů v České republice. Konkrétní výstupy zahrnují monografii, články v odborných časopisech a odborná sdělení na konferencích.

Publikace

Počet publikací: 27

2020

Novice teachers in the Czech Republic and their drop-out intentions

HANUŠOVÁ Světlana PÍŠOVÁ Michaela KOHOUTEK Tomáš MINAŘÍKOVÁ Eva JEŽEK Stanislav JANÍK Tomáš MAREŠ Jan JANÍK Miroslav

Článek v odborném periodiku

European Journal of Education, rok: 2020, ročník: 55, vydání: 2, DOI

2019

Chtějí zůstat nebo odejít? Začínající učitelé v českých základních školách

HANUŠOVÁ Světlana KOHOUTEK Tomáš

Vyžádané přednášky

Rok: 2019, druh: Vyžádané přednášky
Novice Teachers of English as a Foreign Language in the Czech Republic and their Drop-Out Intentions

HANUŠOVÁ Světlana PÍŠOVÁ Michaela KOHOUTEK Tomáš

Článek v odborném periodiku

Journal of Language and Cultural Education, rok: 2019, ročník: 7, vydání: 2, DOI
Začínající učitelé a odchody ze školy nebo školství: význam profesního aktérství

HANUŠOVÁ Světlana PÍŠOVÁ Michaela

Článek v odborném periodiku

Komenský, rok: 2019, ročník: 143, vydání: 4

2018

Chtějí zůstat nebo odejít? Začínající učitelé v českých základních školách

HANUŠOVÁ Světlana PÍŠOVÁ Michaela KOHOUTEK Tomáš MINAŘÍKOVÁ Eva JANÍK Miroslav JANÍK Tomáš MAREŠ Jan ULIČNÁ Klára JEŽEK Stanislav

Odborná kniha

Rok: 2018, vydání: 1. dotisk 1. vydání, počet stran: 322 s.
Profesní aktérství začínajících učitelů v základních školách

PÍŠOVÁ Michaela HANUŠOVÁ Světlana

Článek v odborném periodiku

Orbis Scholae, rok: 2018, ročník: 12, vydání: 3, DOI
Profesní socializace začínajících učitelů – zkušenosti s diagnostikou a evaluací

KOHOUTEK Tomáš MAREŠ Jan

Další prezentace na konferencích

Rok: 2018, druh: Další prezentace na konferencích

2017

Adaptační období pro začínající učitele: zahraniční přístupy a návrhy řešení

JANÍK Tomáš WILDOVÁ Radka ULIČNÁ Klára MINAŘÍKOVÁ Eva JANÍK Miroslav JAŠKOVÁ Jana ŠIMŮNKOVÁ Barbora

Článek v odborném periodiku

Pedagogika, rok: 2017, ročník: 67, vydání: 1, DOI
Career Change Intentions of Novice Teachers in the Czech Republic: The Role of Out-of-school Factors

MINAŘÍKOVÁ Eva HANUŠOVÁ Světlana JANÍK Miroslav JANÍK Tomáš KOHOUTEK Tomáš ULIČNÁ Klára

Další prezentace na konferencích

Rok: 2017, druh: Další prezentace na konferencích
Didaktické kazuistiky v učitelské profesi aneb o nikdy neuzavřených případech

JANÍK Tomáš

Vyžádané přednášky

Rok: 2017, druh: Vyžádané přednášky