Odborná asistentka
Jiřina Karasová získala cenu České asociace pedagogického výzkumu v kategorii Junior za publikaci Karasova, J., & Kleckova, G. (2023). Supporting Learners Through Effective Communication: Student Teachers’ Communication Strategies to Address Learner Behaviour. Australian Journal of Teacher Education, 48(3), 19–36.
Tým Lucie Škarkové (Jana Kratochvílová, Martin Fico, Michaela Pulkrábová) převzal Cenu rektora za inovativní přístup v aplikování principů podnikavosti a přenášení projektových metod učení do přípravy budoucích učitelů.
Odborná asistentka
Jana Obrovská převzala cenu za publikaci Obrovská, J., Svojanovský, P., Kratochvílová, J., Lojdová, K., Tůma, F., & Vlčková, K. (2023). Promises and challenges of differentiated instruction as pre-service teachers learn to address pupil diversity. Journal of Education for Teaching. Online first.
vedoucí katedry – Katedra pedagogiky
Jana Kratochvílová převzala Medaili MŠMT v oblasti vzdělávání a výchovy - nejvyšší ocenění v této oblasti, které MŠMT uděluje.
Mgr. Eva Bumbálková, Ph.D. a její školitelka doc. Mgr. et Mgr. Kateřina Vlčková, Ph.D. získaly Cenu prorektorky pro výzkum a doktorské studium za excelentní výsledky v doktorském studiu.
Mgr. Gabriela Šimková získala Cenu děkana Pedagogické fakulty MU za semestrální e-learningový kurz Virtuální třída.
Mgr. Jan Nehyba, Ph.D. převzal cenu za publikaci Nehyba, J., Juhaňák, L., & Cigán, J. (2021). Effects of Seating Arrangement on Students' Interaction in Group Reflective Practice. The Journal of Experimental Education, 91(2), 249-277.
Dlouhodobě mimo výkon práce
doc. Mgr. Kateřina Lojdová, Ph.D. získala cenu za publikaci Lojdová, K. (2019). Socialization of a student teacher on teaching practice into the discursive community of the classroom: Between a teacher-centered and a learner-centered approach. Learning, Culture and Social Interaction, 22, 100314.
Dlouhodobě mimo výkon práce
doc. Mgr. Kateřina Lojdová, Ph.D. získala cenu v kategorii cizojazyčná publikace za publikaci Lojdová, K. (2016). The end of academic freedom in the era of neoliberalism? Pedagogická orientace, 26(4), 605–630.