Výzkumníkům z katedry pedagogiky a Ústavu pedagogických věd vyšel další článek v prestižním časopise European Journal of Special Needs Education s názvem Who is in focus? A scoping review of themes and consistency in inclusive education for all.
Jedná se o přehledovou studii, která ukazuje, že ačkoliv se různí výzkumníci často zaštiťují širokou koncepcí inkluzivního vzdělávání (tzv. inkluzivní vzdělávání pro všechny žáky), často nejsou ve svých výzkumných postupech konzistentní. To se projevuje tím, že se v rámci metodologie či výsledků typicky zaměří pouze na některé skupiny žáků (nejčastěji žáky se SVP a sociálně znevýhodněné žáky), zatímco většinu ostatních žáků s rozmanitými vzdělávacími potřebami výzkumně přehlížejí.
Chcete se dozvědět, jak (ne)vypadá současný výzkum na poli inkluzivního vzdělávání? Projděte si celou studii.
Martin Fico a Jana Navrátilová se v rámci projektu SYRI podívali na to, jak (a zda) mohou mimoškolní aktivity na školách přispět k lepším vzdělávacím výsledkům žáků se sociálním znevýhodněním.
Julie Grombířová a Jana Kratochvílová se ve svém článku zabývají vývojem procesu změny při zavádění nového přístupu k závěrečnému hodnocení výsledků učení žáků (Vysvědčení JINAK) v České republice.
